L'inconvénient du redoublement dans les petites classes est qu'il peut parfois plus pénaliser qu'aider. En particulier, les programmes du primaire sont étudiés pour coller à l'évolution des enfants, donc quand un enfant redouble (généralement, c'est pour un point précis comme lecture, arithmétique... "tout" est rarement problématique - et quand c'est le cas c'est bien souvent qu'il y a un problème autre : familial, médical...) il est pénalisé dans son développement psychologique.
Cependant, je suis d'accord pour dire que ça ne sert à rien de faire avancer trop rapidement des enfants qui ne sont pas prêts. Mais la solution devrait plutôt être dans le développement d'un assouplissement des horaires et d'une réduction des effectifs pour être plus à même de suivre les élèves qui ont du mal. Par assouplissement des horaires, j'entends "heures de soutien". Mais ça implique que l'état soutienne financièrement de telles décisions. En outre, quand il y a un différentiel trop fort dans une compétence donnée, je pense qu'il est nécessaire de faire des classes de niveau (mais pas mauvais/bons... plutôt des classes pour ceux qui ont des soucis en arithmétique vs. ceux qui ont des soucis en lecture/orthographe...).
Bon, bien entendu, ce sont des idées lancées un peu en l'air et qui ont un coût financier et humain.