robinHood (./28) :
vous allez me dire que pour m$ et vc++ c'est pareil, support, mais qu’empêche l’éducation nationale d'utiliser un gcc ?

Mais absolument rien, et c'est pour ça que rien n'est imposé au niveau ministériel et que chaque établissement (pour l'enseignement supérieur) et chaque académie a sa politique propre, qui varie et qui n'est pas limitée. Et si MS veut continuer à exister dans le milieu, ils savent qu'ils doivent faire ces offres. Et c'est très bien qu'il y ait de tout, à la fois en terme logiciel et en terme idéologique.
Et même, de façon générale, on trouve de tout comme environnement de dev pour les applications développées hors enseignement mais dans le cadre de l'EN/ES : Java (JSP, Oracle F&R...), PHP, plus trop de Perl, pas beaucoup de .net, pas mal d'applications Access... il y a même eu une époque où Delphi et Windev étaient plébiscités.

robinHood (./28) :
donner une initiation n'inculquera pas forcement les bases (en dur, gravées à même les neurones) mais permettra de donner le germe d'une passion, et le "sujet" sera peut' être passé à coté sans cela.

Donc faire du GNU C est une aberration dans ce contexte, et travailler avec des outils *adaptés* comme ceux que j'ai indiqués est plus intéressant (je me répète, mais le Logo et la programmation à base de grafcets - ou assimilé, comme ce que proposait Klik & Play - répond totalement au besoin).
Cela dit, tu enfermes (et 0² aussi, du coup) dans des constructions mentales très spécifiques (langages impératifs - parce que bon, le langage objet reste quand même un héritage direct des langages impératifs - avec une structure et une organisation très particulière), et ça reste dommage. Pourquoi ne pas vouloir développer la cognition avec des langage déclaratif logiques comme le Prolog ? Ca nous semble moins évident, mais je suis certain qu'un enfant y serait plus à l'aise.