Et rêver d'enseigner seulement ce qui les intéresse à des consommateurs passifs c'est Komplètement Kon!

Les enfants n'ont ni conscience développée ni envie d'apprendre sérieusement, même s'ils posent des questions sans cesse si on sait encourager ça.
Toute le difficulté de la pédagogie c'est de trouver comment cultiver cette curiosité et la canaliser à apprendre aussi l'obéissance à autrui qu'aux parents.
Derrière se cache aussi l'apprentissage de l'autonomie par l'exigence de mobiliser ses connaissances avec de moins en moins de rails au fil de la scolarité, mais progressivement ça aussi ça disparaît.
Aujourd'hui on se retrouve avec des élèves en général juste capables de vomir du par cœur et t'as absolument pas intérêt à espérer qu'ils l'aient pigé.

C'est pas absolu, mais c'est trop répandu.

En plus de ça, n'apprendre que ce qu'on a envie d'apprendre est la meilleure solution pour les atomiser, chacun seul dans son vacuum, intéressé seulement par lui-même.
Or l'école sert aussi à socialiser, et s'ennuyer ensemble dans les mêmes cours a des intérêts cachés, le bavardage n'est pas une mauvaise chose en soi quand il dynamise l'attention ou la compréhension par l'échange et l'émulation, mais quand il se réduit à parler uniquement des vidéos TikTok, de savoir si on mange MacPédo ou Chinois, ou de savoir qui a couché avec qui ou bien comment l'épisode des Ch'ti's en Corée du Nord était trop golri, alors là c'est du gâchis.
Si un élève qui a pigé est assis à côté d'un autre qui a pas pigé et qu'on a créé un esprit de corps, ils vont s'expliquer mutuellement (évidemment que ça dérange en cours, mais y a façon et façon de discuter, t'es pas obligé de faire exploser les décibels, sauf évidemment si la capacité de concentration générale de la classe n'excède pas 1m30 -oire 8 pour l'enfant de 8 ans moyen d'après ce que j'ai lu -sachant que ces études sont toujours à prendre avec des pincettes).

Et ce savoir commun qui "sert à rien" dans le marché des compétences est peut-être le plus important parce que c'est celui qui justement retire les œillères et élargit tes horizons, tu vois plus large que ta petite personne et tes petits fantasmes idiots (fantasme ado = fantasme idiot, rien à discuter ici). C'est celui qui ensuite te donne les connaissances historiques et culturelles pour ne pas faire que de la reproduction (y compris dans la concurrence, qui aujourd'hui est de plus en plus de l'imitation quasi à l'identique plus qu'autre chose).

Mais justement c'est celui-là qu'on défonce, en bousillant l'enseignement de la philo et en rendant la note décorative (et variable d'élimination sur ParcourSup) en rognant encore sur les heures d'histoire-géo (comme ça tu fais plus la crise de 29 et le New Deal -comme ça tu interroges plus le capitalisme, la crise c'est normal; comme ça la guerre de 14 tu sais plus les tensions antérieures et l'attentat de Sarajevo -t'as juste fait une vignette "1915 à travers les yeux d'un poilu -qui fait que t'es bien content qu'on ait une armée de métier qui te "protège" -définis "protéger" stp; comme ça tu connais pas la guerre du Viêt-Nam et tu crois que Christophe Colomb était noble; je vais arrêter la liste là).

Mais justement quand tu l'as rendu superficiel et inutile, tu crée des gens qui posent pas de questions, qui croient vraiment que sans l'UE l'Allemagne nous envahira direct comme en 40 et que nous sauvons les pauvres africains de l'obscurantisme en pratiquant le néo-colonialisme.