Oraux de rattrapage du BAC - Page 2

Personnellement, c'est plutôt le fait que l'EPS compte du tout que je trouve ridicule. (Ce n'est pas le cas dans le système scolaire autrichien d'ailleurs.)

ça ne peut que rajouter des points, non ?

Non, parce que c'est compté aussi dans le diviseur, à moins que ça n'ait changé depuis 2001.

il me semble que l'EPS est coef 2 ou 3 quand même, alors que les options sont coef 1

Coeff 2 l'EPS.

Kevin> Tu as quoi contre le sport dans un enseignement généraliste?

Que ça ne mesure pas une capacité intellectuelle et n'a donc rien à voir avec l'éducation (malgré le nom).

EDIT: Je voulais dire "instruction" en fait. Le but de l'école, quoi.

Mais où t'as vu que l'éducation et l'intellect ont rapport unique?

L'école est censée former des êtres humains, pas des singes.
Alors franchement, c'est débile de noter la vitesse à laquelle un élève court.
AMHA, c'est de la discrimination envers les moins physiquement forts.

Qu'est-ce qui faut pas lire...
Pour toi un être humain ça s'assoit sur une chaise et ça tape sur un clavier?

Pour moi c'est un autiste, ça...



Et par ailleurs, je te rappelle que ON descend des singes..

Et que c'est bon pour la santé le sport...
Et que c'est bon pour le moral...
Et ça allonge l'espérance de vie...
Et que ça divertit...

AMHA tu ne fais pas beaucoup de sport.

Sinon, je rappelle que l'EPS a été introduit à l'école pour la première fois par la cité grèque de Spartes, un régime militariste (une parmi mes professeurs d'Histoire-Géographie l'a comparée aux nazis) qui visait à former le maximum de soldats.

Oui enfin les objectifs n'étaient pas les mêmes, hein L'EPS, c'est un coefficient relativement faible (le plus faible de tous les coeffs que j'ai eu hors options facultatives), c'est indispensable parce que ça permet d'apprendre à gérer l'effort, pour beaucoup c'est la seule activité physique pratiquée (d'ailleurs je regrette qu'on n'ait pas eu de sport à l'IUT... les GEII avaient réussi à négocier 2 heures hebdomadaires, mais nous, ça avait été refusée ).
Et refuser les apports du sports au niveau de l'éducation et de l'enseignement (esprit d'équipe, désir de se dépasser, de progresser...), c'est aussi refuser les bienfaits de la culture (musique, arts plastiques, littérature, philo...) en disant que ça n'est pas aussi important que les maths ou la physique.

Bien, beau point godwin, j'avoue que je ne le voyais pas arriver si tôt dans le topic.
Déjà comparer l'EPS à l'entrainement spartiate (je ne me suis pas renseigné mais ça m'étonnerait ça ce dernier avait grand chose à voir) c'est pas mal, mais à la fin comparer les spartiates aux nazis c'est vraiment top.

Bref, je ne suis pas un sportif de base et l'EPS me fatiguait plus qu'autre chose à l'époque, mais je trouve cette matière importante pour l'éducation sur plusieurs niveaux. Et ça m'a peut-être éviter de devenir une trop grosse loque aussi, donc pourquoi pas.

Ca permet d'apprendre à persévérer, à travailler (jouer) en équipe, à être endurant... Bref c'est tout bénèf et c'est pas si dissocié que ça des différentes épreuves que peut avoir à subir quelqu'un par la suite. Enfin un peu de sport ne fait de mal à personne.

Ce n'est pas parce qu'un sport est dit "collectif" que nécessairement sa pratique développera "l'esprit d'équipe", d'autant plus qu'au collège lycée les équipes sont toujours constitué de manières différentes soit par affinité soit par le prof. (En ce qui concerne la pratique en club je dois admettre avoir réussi a sympathiser plus facilement avec les gars de l'équipe en face) Si l'on a une mauvaise condition physique (surcharge pondéral, problème respiratoire ou autre) on fait toujours office de boulet, on n'est pas vraiment mue par un désir de se dépasser, la seule progression qui puisse y avor étant l'obtention d'un certificat médical. Le sport c'est la pire matière qui soit (exhiber son corps indélicat, ressentir encore plus son exclusion du groupe (au moins en cours on est assignés a une place et l'on a pas à bavarder),...) .
Je ne vois pas non plus l'interêt de jouer un do ré mi fa sol la si do à la flute, ou d'être contraint à chanter . En APL on s'amuse à barbouiller une feuille de peinture (de toute manière on a 19). En "littérature" on nous bassine avec des fabliau et du marivaudage.

Kevin Kofler (./36) :
Que ça ne mesure pas une capacité intellectuelle et n'a donc rien à voir avec l'éducation (malgré le nom).

Autant je peux être sensible aux arguments sur le fait que c'est pas forcément une bonne idée de le noter, autant ça c'est n'importe quoi : faire faire du sport, même si c'est pas (purement) intellectuel, ça a tout à voir avec l'éducation ^^ Je vois pas au nom de quoi le développement physique ne devrait pas faire partie de l'éducation... Et puis être en bonne santé c'est tout aussi indispensable que de savoir lire ou compter

./43 > Non mais toi, tu n'es jamais content, de toutes façons

Si lorsque j'explose des châtons à l'usine (juste un peu frusté de ne pas pouvoir les besogner comme il se doit, mais tant d'intensité m'irradierai)
Et puis ce n'est pas une raison pour faire du sport

Kevin Kofler (./38) :
AMHA, c'est de la discrimination envers les moins physiquement forts.

Tout comme les maths c'est de la discrimination envers les moins mathématiquement forts

Nil (./41) :
d'ailleurs je regrette qu'on n'ait pas eu de sport à l'IUT... les GEII avaient réussi à négocier 2 heures hebdomadaires, mais nous, ça avait été refusée

Je suis content de ne pas avoir d'EPS à l'université, moi!

Et refuser les apports du sports au niveau de l'éducation et de l'enseignement (esprit d'équipe, désir de se dépasser, de progresser...), c'est aussi refuser les bienfaits de la culture (musique, arts plastiques, littérature, philo...) en disant que ça n'est pas aussi important que les maths ou la physique.

Tu as fait comment pour deviner?

Kevin Kofler (./48) :

Nil (./41) :
d'ailleurs je regrette qu'on n'ait pas eu de sport à l'IUT... les GEII avaient réussi à négocier 2 heures hebdomadaires, mais nous, ça avait été refusée

Je suis content de ne pas avoir d'EPS à l'université, moi!

Moi, je regrette vraiment. Heureusement que je faisait beaucoup de vélo à côté, mais c'est vrai que se sont des disciplines où on reste collé le cul sur une chaise et c'est vite épuisant non seulement physiquement mais aussi psychologiquement (dès que je ne fais aucun effort physique "dédié" pendant plus d'un mois, je sens vraiment un impact sur mon moral).

Kevin Kofler (./48) :

Et refuser les apports du sports au niveau de l'éducation et de l'enseignement (esprit d'équipe, désir de se dépasser, de progresser...), c'est aussi refuser les bienfaits de la culture (musique, arts plastiques, littérature, philo...) en disant que ça n'est pas aussi important que les maths ou la physique.

Tu as fait comment pour deviner?

... je me le demande

redangel (./39) :
Et par ailleurs, je te rappelle que ON descend des singes..

[mode_martial=ON]
Qui te dit qu'on descend des singes hein ? Tu l'as prouvé ? C'est qu'une théorie !
[mode_martial=OFF]

Rusty Frozbite (./50) :

redangel (./39) :
Et par ailleurs, je te rappelle que ON descend des singes..

[mode_martial=ON]
Qui te dit qu'on descend des singes hein ? Tu l'as prouvé ? C'est qu'une théorie !
[mode_martial=OFF]

J'ai pas osé la faire ^^

N'importe quoi :/ On est des cousins des singes, pas leurs descendants

Pour être exact avec la théorie de l'évolutionnisme on est descendants d'un ancêtre commun descendant du chimpanzé.

Euh non, je crois tu tu te mélanges

Les hommes constituent à eux tout seuls un groupe phylogénique, les Hominines.
Et avec les chimpanzés, ils forment les Hominidés.
On peut pas dire qu'ils sont trop cousins

Et le papierfeuillezizos il ressemble à quoi à votre avis? Une marmotte?

Rusty Frozbite (./55) :

Les hommes constituent à eux tout seuls un groupe phylogénique, les Hominines.
Et avec les chimpanzés, ils forment les Hominidés.
On peut pas dire qu'ils sont trop cousins

Ben c'est exactement ça la notion de cousins : on fait partie de la même famille élargie, on a un ancêtre commun, mais on n'est pas dans le même foyer.
-n+l

./36 > tu confonds instruction et éducation.

C'est un problème de vocabulaire, ça. Cf. edit.
Le but de l'école est d'instruire.

Ca réduit beaucoup le champ d'activités de l'école... elle a aussi un rôle éducatif, social, médical, relationnel...