Hippohmu
:

Sasume
:

Hippohmu
:

Pollux
: La différence, c'est que les capacités mesurées par les cours de "maths / français / foobar" dépendent de connaissances censées être apprises à ces cours, et que ça pose pb si l'élève n'y porte pas d'intérêt.

c'est tout à fait ce que j'affirmais précédemment : l'échec scolaire est dû à un manque d'intérêt.

Pas seulement ! Ça dépend aussi des capacités de l'élève...

Justement, je ne le pense pas!
Sauf problèmes médicaux particuliers, tout le monde a dans son enfance et son adolescence un cerveau très évolutif. Il y a sans doute des personnes avec une capacité un peu supérieure ou un peu inférieure, mais la différence est faible. La réussite de l'élève vient de l'orientation qu'on donne ou qu'il se donne à ses intérêts, ses activités, etc... Il peut y avoir des déterminismes lourds (sociologiques, culturels, émotionnels, éducatifs), difficilement compréhensibles et difficilement corrigeables, qui fait qu'il échouera. Mais je ne crois pas que les capacités de départ soient fondamentalement différentes entre les enfants.

Bien sûr que les déterminismes sociaux entrent en jeu ! Je pense même qu'ils sont très largement plus important que les facteurs physiques/génétiques. Et pour moi, ça rentre dans les "capacités" de la personne à un moment donné.