Sinon, pour éclairer mon propos un peu plus et rebondir sur ce qu'a dit Martial : je ne pense pas exactement que ce qu'on nous propose soit vraiment de la merde. Par contre, on a un réel problème sur l'importance de l'art, de la culture et de la pensée. On est dans un système éducatif qui préfère l'utilitaire professionnel à la connaissance.
Là où il y a une constance certaine entre le passé et aujourd'hui, c'est que cette accessibilité à une connaissance plus vaste reste l'apanage d'une minorité. Non parce qu'on ne la propose pas à tous (c'est le mirage du collège unique), mais parce qu'elle n'est pas valorisée (c'est la Vark/Kevin attitude, où il faudrait supprimer les enseignements culturels et sportifs pour mieux faire). Preuve en est l'image du cursus littéraire en France (dans le monde ?), le fait que les filières de psycho/socio soient dévouées à "ceux qui ne savent pas quoi faire", et bien d'autres.
Alors oui, on a un niveau de compétences bien supérieur à ce qui était dans le passé. Mais (et c'est probablement le plus grand échec du XXème siècle) on n'a pas réussi à aller outre l'utilitarisme des savoirs (hors quelques expériences - en général réussies, d'ailleurs - de projets artistiques en ZEP, milieux défavorisés, banlieues...).