The_CUrE (./37) :
Il y a aussi à prendre en compte le problème des filières qui ne mènent nulle part, dont on pourrait inclure les sujets dans des cursus plus globaux et plus efficaces, au lieu de spécialiser dans une voie de garage.

Ca, j'avoue être d'accord. Mais je le présenterai autrement : que les filières qui "mènent nulle part" ou que les filières particulièrement professionnalisantes possèdent un tronc commun fort mais avec un coefficient pas forcément élevé (à débattre), pour permettre à ceux qui le désirent - ou ceux qui se rendent compte qu'ils ne peuvent pas continuer, typiquement dans les sections de techniques de la musique, de la danse ou pour sportifs - de reprendre un cursus généraliste par la suite.
D'ailleurs, les classes pour sportifs de haut niveau sont une excellente chose. On peut faire un cursus scientifique et du sport de haut niveau. En musique, il faut soit te démerder, soit prendre une voie de garage dans 80% des cas

The_CUrE (./37) :
Pour reprendre brièvement ce qu'on disait sur l'épanouissement, je ne le vois pas comme le "but" de l'école et des études mais c'est un atout, après plutôt que de le mettre en avant, voire en parler prioritairement vis-à-vis de la formation, il "vaudrait mieux" que ça vienne "naturellement", c'est un peu difficile à exprimer, mais je crois que tu saisis mon point de vue.

Oui, enfin... ça dépend ce que tu appelles épanouissement, aussi. J'y fais rentrer la culture, la connaissance, le fait d'être éclairé et de savoir choisir, etc. Et ça passe par des enseignements "secondaires" (d'ailleurs, avoir un enseignement sans discipline artistique est assez récent ; avant, ça faisait partie des éléments indispensables et même primordiaux).