Nil (./153) :
Je ne suis pas d'accord. Mais ça demande deux choses - complémentaires - pour lesquelles l'école actuelle n'est pas forcément le lieu :
- un accompagnement intermédiaire (par de jeunes étudiants, par exemple) ; par intermédiaire, j'entends "par une personne qui ne représente ni l'autorité (parents/profs) ni le pair (de la même classe), mais quelqu'un à qui on peut avoir envie de s'identifier".- un accompagnement quasi personnalisé et privilégié

Oui mais bon, ces choses ça ne peut pas exister, on ne peut pas payer un parent-bis pour chaque parent. Et puis je ne suis pas d'accord avec le premier point : ces jeunes (ceux à problème) n'ont *pas* de figure d'autorité (que ce soit les parents ou l'école), et ils en ont besoin !

Souane (./154) :
Mais spécialiser les élèves au collège, je ne comprends pas L'histoire-géo, merde !

Complètement
Par contre je trouve assez triste qu'il n'y ait pas eu les mêmes indignations pour faire remarquer qu'en série L on ne fait plus de science

Souane (./156) :
Ca apprendra aussi aux mômes à travailler pour le plaisir (hippo et d'autres ont beau dire qu'il faut apprendre à faire des *efforts*, c'est bien quand parfois ces-dits efforts sont pour toi et non pour les notes )

Mais les efforts, au bout d'un moment, ça finit par ne plus en être et par apporter beaucoup de gratification