Hippopotame (./12220) :
Ce n'est pas au système scolaire (en première approximation en tout cas) de décider de ce que va faire l'enfant à la maison. La famille, l'environnement ont un rôle à jouer.

La famille de beaucoup d'enfants ne joue aucun rôle (si ce n'est mauvais).
C'est à la société (pourtant je suis pas de gauche...) d'aiguiser la curiosité des enfants pendant qu'on peut encore la développer.

Hippopotame (./12220) :
1) Euh, c'est du détail par rapport au mécanisme général du vélo.

Carrément pas. C'est ce qui fait que tu pédales 5km et mon voisin 500.

Hippopotame (./12220) :
2) C'est quelque chose qu'on lui a appris à 6 ans quand il a été initié au vélo?

Assez tôt. Je dis pas non plus que la lecture rapide doit être inculquée à 6 ans (si on pouvait leur apprendre à juste lire ça serait cool ) mais dans le cycle scolaire (et plutôt au collège quand on commence à se faire chier à lire des pièces obligatoires)

Hippopotame (./12220) :
3) Tu n'es pas capable de comprendre, d'essayer et de reproduire par toi même ce geste, sans autorité morale qui joue le professeur?

Elitiste va !
Je suis capable de le comprendre. Est-ce que j'aurais été capable de le trouver tout seul, c'est nettement moins sûr. Est-ce que l'ensemble de la population pourrait le trouver seul, certainement pas.

Les théorèmes que tu utilises, tu les as trouvé tout seul ou on t'en a donné la démonstration ?

Hippopotame (./12220) :
Les gosses bons en lecture sont ceux qui lisent 10 millions de mots par an, les gosses mauvais sont ceux qui lisent 10000 mots par an.

Est-ce que la qualité de la lecture et la quantité de mots lu ne s'appuient pas mutellement ?
Tu lis bien -> tu lis beaucoup -> tu lis mieux -> tu lis plus -> tu lis mieux -> tu lis plus -> tu lis mieux -> tu lis plus -> tu lis mieux -> tu lis plus
Non, c'est inconcevable pour toi qu'on lise plus quand on lit mieux ? Qu'on nage plus quand on nage mieux ? Qu'on pédale plus quand on pédale mieux ? Qu'on calcule plus quand on calcule mieux ?
(Et réciproquement aussi d'ailleurs)