Apprendre à taper avec plus de doigts - Page 8

Évidemment que tout est important. Ça sert à quoi de traîter ce qui n'est pas important?

Ce qui n'est pas important aux yeux de quelqu'un l'est pour quelqu'un d'autre.

Après faut savoir définir le mot 'égocentrique'.

Bah, partout où c'est le professeur qui examine, ce qui est important pour le professeur qui enseigne == ce qui est important aux examens/contrôles == ce qui est important pour les étudiants.
S'il y a des examens/concours standardisés, bah le professeur a intérêt à enseigner ce qui est important pour ceux qui préparent l'examen ou concours...

Tu considères vraiment qu'aller à l'école c'est juste pour avoir un diplôme?

Genre, avoir une éducation ça t'évoque rien ?
(même s'il y a des milliards de choses à redire sur le système d'éducation nationale, hein.. là n'est pas le point)

Kevin Kofler (./211) :
Évidemment que tout est important. Ça sert à quoi de traîter ce qui n'est pas important?

c'est pas parce que c'est pas important de le noter que c'est pas important de l'avoir entendu... (sinon se contenter de lire les notes de cours serait tout aussi instructif que d'aller en cours)

redangel (./214) :
Tu considères vraiment qu'aller à l'école c'est juste pour avoir un diplôme?

Il faut bien être réaliste, c'est le cas pour 99% des étudiants. D'où aussi le manque de motivation etc.

Personnellement, j'ai bien appris des choses intéressantes en Mathématiques et en Informatique (les 2 matières que j'étudie) à l'université, et je ne vois pas ça que comme une manière d'avoir un diplôme (même si évidemment c'est une des motivations, il ne faut pas mentir non plus ).

Je préfère ça.
Je suis d'accord sur le fait que beaucoup d'étudiants n'y vont 'que' pour ça, même si je suis moins défaitiste que toi avec tes 99%.
Mais si les proportions sont telles, bin je suis content d'être dans le dernier % (même si y'a pas mal/beaucoup de trucs qui m'ont à l'école)
(et par ailleurs, je ne saurais mentir; mon passage de la masse 'je subis l'école' à la petite troupe 'Raah mais je comprends enfin pourquoi on y va...' s'est fait trèès tard.) (avec la mentalité toussa)

Il faut dire qu'à l'école je n'ai pas vraiment été motivé autrement que par le diplôme. Dans les matières qui m'intéressaient, je connaissais déjà la plupart de ce qui était enseigné, et dans les autres je ne voyais pas l'intérêt de les apprendre (et ne le vois toujours pas ).

PS: Les sujets qui m'intéressent: Mathématiques, Technologie (Informatique surtout), Physique-Chimie, SVT dans une certaine mesure.

(./218> )

KK> Nan mais t'avais pas besoin de lister, hein... On s'en ./219

./119 ./219

Moi j'avais compris, c'est pour ça que j'ai précisé que par ailleurs, on s'en branle

Où sont les modérateurs? Il y a une image obscène dans le post ./219.

....

c'est un smiley perso uploade sur yN, et je vois pas en quoi un bonhomme en batons peut etre obscene

Raaah je l'ai raté (c'tait quoi? )

./227> ... Comme dirait Marjane, "Et bin vs'avez qu'à pas r'garder mon cul!"

Tu ne veux pas savoir

Le ./229 est toujours obscène après edit, il représente des organes génitaux végétaux.

Comment dire...

./233 >

Ouf, je l'ai regardée sans le son!

j'en suis arrivee a me demander dans quel topic on etait, deja

bah de celui qui parle de doigts, de LaTeX, et de trucs "souple(s), plus maniable(s), mais malheureusement plus humide(s)"

or donc, tu t'es entrainee? ils sont plus veloces? http://www.typingtest.com , toussa toussa?

nonnon, je prevois de m'entrainer seulement une fois arrivee en Angleterre, lorsque je m'ennuirai le soir (ou la journee), a tout hasard ^^
Et donc non, mes doigts n'ont pas encore atteint la velocite d'un flanker maniant des pipes uilleennes